超凡的視覺記憶是否為畢加索卓越的藝術(shù)能力錦上添花？有研究顯示,兒童的繪畫能力與他們的視覺記憶呈正相關(guān)。

　　畢加索顯然知道他在記憶方面的優(yōu)勢對他的重要性。畢加索曾說，記憶“是一個畫家最得力的助手”。雖然畢加索的傳記作者們在他的某些行評價不一，但在描述他出色的視覺記憶這件事上，他們卻出奇地統(tǒng)一。

　　其他藝術(shù)家也曾在創(chuàng)作過程中用到熱切和專注的凝視。盧西安·弗洛伊德(Lucian Freud，畫家。弗洛伊德的孫子）曾說過他早期的作品是“通過注視主題而得到最大程度的觀察”的結(jié)果。畢加索在1944年至1953年間的朋友、情人和伴侶弗朗索瓦絲·吉洛（Françoise Gilot）回憶，當(dāng)畢加索準(zhǔn)備再度闡釋一幅他很喜歡的畫作時，會多次造訪盧浮宮，長久凝視這幅畫作。只有在那之后，他才會開始創(chuàng)作。

　　對巴洛克時期的西班牙畫家委拉斯凱茲作于1656年的大師級作品《宮中侍女》，畢加索一共作畫58幅重新詮釋。其中一部分僅聚焦于前景中的那個被認(rèn)為是皇后瑪格麗特·特蕾莎長女的孩子。

　　對待畫作，畢加索使用了增量學(xué)習(xí)。當(dāng)一個人對事物進行增量學(xué)習(xí)，就不僅是單純地看著它，而是對其進行思考，嘗試從中學(xué)習(xí)或者記憶。你一遍一遍地觀看或者傾聽，直到它變得熟悉。增量學(xué)習(xí)能夠讓記憶更好、更細(xì)節(jié)化地運轉(zhuǎn)。

　　畢加索在為格特魯?shù)?middot;斯泰因創(chuàng)作肖像畫時也用了類似的方法。格特魯?shù)?middot;斯泰因從1905年秋天到1906年夏天為畢加索當(dāng)了90次模特，在這期間畢加索有大量的機會進行增量學(xué)習(xí)。在1906年夏天一次旅行結(jié)束后，畢加索開始創(chuàng)作最終版本的肖像。此時他已經(jīng)能夠完全憑借記憶作畫了。

　　畢加索也會使用副本——包括明信片、照片等——來提醒自己一些細(xì)節(jié)。在他法國南部的家中，他利用投影儀來展示他正在研究的圖像。